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(发布时间:2018-08-13 点击数:126)

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教育部今天在京召开推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作视频会议。教育部党组副书记、副部长陈希出席会议并讲话,国务院有关部委相关部门负责人参加会议,教育部党组成员、部长助理林蕙青主持会议。

2006学年的统计结果显示,去年有超过70的用人需求来自上海,加上来自东部地区的11的需求,来自东部沿海地区的就业需求占到了全年总需求的80强,而来自全国其他广阔地区的需求到20左右。

陶正苏:今年是高校尝试自主招生的第五年,高校自主招生权的扩大,促使高校敢于不断尝试。大学和中学深入合作要有共同的意识基础,即大学要了解中学课程安排,适应中学变化;中学也要了解大学改革方向,培养学生多方面能力。

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陈至立强调,各地区、各有关部门和学校要以高度的责任感,创造性地开展工作。一是要加强入学教育,进行深刻的理想信念和师德教育,增强学生从事教师职业的光荣感、责任感和使命感,激励他们长期从教、终身从教。二是要整合校内优质教学资源,配备最好的师资力量,选拔优秀教师和名师授课,为师范生提供高质量教学。三是深化教师培养模式改革,系统研究教师教育改革问题。创新教师培养模式要同全国基础教育课程改革相结合,同实践教学相结合,同学科最新成果相结合,同基础教育教学法改革相结合。同时要加强教师教学技能实训基地建设。四是加大支持力度,加强教师教育创新平台建设,形成教师教育创新与教学平台,直接服务于教师教育,服务于培养优秀中小学教师。她要求各地要认真贯彻国务院决定精神,落实各项工作要求和措施。

秦孟昊博士的研究领域是一门结合了热能工程、土木工程、环境工程及医学的交叉学科。作为法国乃至欧洲为数不多的建筑热湿耦合传递领域研究者,秦孟昊在博士论文中以中国香港的热湿气候为实例,研究了降低建筑能耗及中央空调节能等课题,改变了传统的中央空调从天花板送风的方法而转向通过地面送风,只冷却人的主要活动空间,大大降低了能源的浪费,研究成果获得专家学者的一致肯定,最终获得了欧盟博士毕业生最高荣誉——“最高荣誉欧盟博士学位” 。

八十年前的厦门大学国学研究院曾经筹创《厦门大学国学研究院季刊》,当时,创刊号已经编好,但由于印刷困难等种种原因最终没有出版。为了发扬光大前辈开创的国学研究事业,复办后国学院决定恢复编辑出版《厦门大学国学研究院集刊》。此次,由中华书局出版的《厦门大学国学研究员集刊》第一辑共分上下二编:上编为八十年前未曾印行的《厦门大学国学研究院季刊》存稿,其中有鲁迅、林语堂、张星烺、顾颉刚、容肇祖等前辈学人的论著。下编为当今学者关于朱子学论题的系列论文,以及其他有关文史演革、文献梳理的探索性文章。

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连日来,华东师范大学校长俞立中忙得不亦乐乎:参加教师教育国际研讨会、发布研究生教育改革信息、全面实施教师教育创新计划……所有的活动几乎都与“教师教育”这张“特色牌”有关。这位上任10个月的“掌门”越来越清晰地意识到,在建设创新型国家的战略中,锻造一支全面服务基础教育改革与发展的“国家队”,是机遇,更是使命。

1987年4月14日国家教委在北京师范大学召开加强高师本科教学改革座谈会,进一步明确高师办学指导思想,更好地为基础教育服务。

据了解,近几年,我国高校争相升格,专业院校改综合院校,专科升本科,“学院”改“大学”。仅2010年我国就新增43所高等学校,这43所学校中,由中专学校升为高等专科学校的4所,由大专院校升为本科学校的22所,还有16所高校由“学院”改为“大学”。但是,从山东的情况看,一些新晋本科院校,“本科”的招牌并没有带来预想中的收益。招生形势并不乐观。齐鲁师范学院、山东青年政治学院、山东女子学院虽然免于“零投档”,但投档数远远低于其计划录取数。

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去年从天津大学毕业的孙丽,创立了大锐机电一体化研究所,走上了专业产品研发和设计的创业道路。孙丽告诉记者,正是学校的创业教育为她开启了打工就业之外的另一扇门,让她找到了自己的成功之路。她还说,目前本市有一些高校开设了创业课,但真正把创业课纳入必修课的很少,呼吁学校增加创业实践课的比例。(杨晓慧蒋娟)

据了解,从1999年年底起,王凌云就用“一行”这个笔名在网上刊发大量的哲学和诗歌作品。王凌云用这一笔名,在学术网站“思想的境界”和诗歌网站“诗生活”上都设有专栏。诗歌界的朋友和哲学界的许多青年学者,都知道“一行”就是王凌云。

自本报开展学生评教讨论以来,这一话题受到了读者的广泛关注。学生评教作为一种教育管理民主化的评价方式,如果被科学运用,会成为促进教师发展、维护学生权益、提高教学质量的有效手段。但是,在对这一评价方式的具体运用过程中,也出现了一些偏差,产生了一些负面影响。如何将这种评价方式运用得更加合理,使其发挥更加积极有效的作用,一些读者纷纷发表了自己的观点。本期集纳部分读者对学生评教提出的建议,作为本次讨论的结束语。

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  在这本“听课笔记”的结构安排中,除了正常规定的年级、班级、学科,执教者、课题等内容外,“有备而来”的栏目必不可少。这个环节的预设,主要是引导听课教师对听课内容进行熟悉。听课老师除了要了解学生的大体情况外,很有必要在课前认真研究一下教材,大胆构思自己的教学设想,以足够的心理准备走进课堂,从而避免听课的盲目性。

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