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(发布时间:2018-08-08 点击数:492)

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  捧读罗曼罗兰的《名人传》,伴着贝多芬贫穷悲苦的童年,痛失慈母的青年,孤独痛苦的中年,我仿佛看到一个踌躇满志的青年,首次成功演奏后便遭遇耳聋的折磨,刚刚品尝爱情甜蜜后便被抛弃的落寞。他蜷缩的身躯,在一个又一个寂静而美妙的夜晚,在无声世界里伏案创作,用音乐描绘着他心中的那个充满动听音色的世界。我仿佛看到,一个孤独的老人,在与世隔绝的日子里,靠着自然——他唯一的知己过活……  越过书页,我已经感觉到了他的痛楚,他的悲伤,他的哀痛,他的无助,他的愤怒,他的激情……我知道,我已触摸到一个英雄的灵魂。  就是这样一个贫穷、孤独、悲惨的人,站在了艺术殿堂的顶端。虽然已经逝去了两个世纪,但他的《致爱丽斯》、《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》仍然在人们耳畔回响,似在宣告一个不争的事实:“我是一个英勇的斗士!”  初识贝多芬,是在六年前的小学语文课本上,在那篇优美的《月光曲》中,在那个清幽的夜晚,在盲姑娘那简陋的茅屋里,在那架破旧的钢琴前……当时的我,只知道,在乡间散步的贝多芬,听到了盲姑娘断断续续的钢琴声,听到了穷兄妹俩谈论音乐会入场券的叹息声,深深感动,悄然走进了那个家,为兄妹俩倾情演奏,为他们带去了一片温馨的人间至爱,为世界人民留下了一笔宝贵的艺术财富,也为我们留下了一个美丽动人的传说。在我心里,我只知道:贝多芬是个音乐天才。  再识贝多芬,是在一次电视节目里,钢琴王子理查德全心演绎激昂的《命运》,随着他指尖的舞动,旋律时而急骤而昂扬,时而舒缓而轻松,时而短促而有力,我的情感便在这旋律的起伏中尽情荡漾,我的思绪便翩翩于每一个跳动的音符里,我沉醉在钢琴王子指尖乐曲的流淌里。哦,我知道了:贝多芬是个音乐巨人。  今天,在我的课堂上,我才真正走近贝多芬,面对着一双双澄澈的眼睛,我想用鲜亮的文字来描述高傲的贝多芬;我想用完美的画面介绍苦难铸就的贝多芬,我想用音乐来诠释那个狂傲不羁的贝多芬;我想用我所能用的一切,带我的学生们来谛听英雄的贝多芬……可是,我做不到。  我不知道任如何阐述:一个没有说过要用音乐来征服世界的人,却征服了整个世界。我不知道如何回答:一个如此不幸的人,贫穷、残疾、痛苦,世界不曾给他欢乐,他却创造了欢乐来给予这个世界。我多想让我的孩子们能和我一起,穿越时空,回到200多年前,走进贝多芬的世界,亲自聆听大师的声音,亲身感受双耳失聪的痛苦,亲手抚慰那颗苦难浸泡的心灵。可是,我却什么都做不到!我只能和他们一起,静静地,默默地,用一颗敏感的心来聆听贝多芬,聆听那个在如水月光下律动的生命!  《中国教育报》2006年6月15日第7版

△全国教育系统学习《邓小平文选》和建设有中国特色社会主义理论研讨会在广州市举行。国家教委副主任张孝文主持会议并讲话。

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春节回到家中,当年的小学同学又聚到一起。大家平时都很忙,有的出门打工,有的求学在外,也只有在过年时才能好好聚聚。聚会上,听到最多的一句话是:“真羡慕你们这些大学生啊,以后肯定会有好前途的,不像我们,一辈子都要当农民工了……”

抓各种体裁的写作。为了提高书面表达能力,加强各种体裁的短文写作很有必要。总结近几年高考题,写作体裁至少出现了应用文、说明文和记叙文三种,因此,比较全面地进行各种体裁强化训练势在必行。

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